Zielsetzung

Zeitrahmen

Das Projekt Sicherheit auf dem Schulweg ist in fünf übergeordnete Projektphasen gegliedert, die jeweils verschiedene Themenschwerpunkte abdecken. Es kann flexibel in den Schulalltag integriert werden – beispielsweise als einzelne Projekttage über mehrere Wochen oder als kompakte Projektwoche. Der zeitliche Umfang lässt sich je nach Jahrgangsstufe, Gruppengröße und inhaltlicher Schwerpunktsetzung anpassen.

Projekttag 3

Erkunden

• • • Stadtteil mit der App erkunden
    • Fundsachen auswerten

Bearbeiten

• • • Fotos, Audioaufnahmen und Videos bearbeiten

Im Folgenden wird ein möglicher Ablauf vorgestellt. Er basiert auf den Erfahrungen der Grundschule Vizelinstraße im Hamburger Stadtteil Lokstedt, die das Projekt Sicherheit auf dem Schulweg entwickelt, geplant und mit drei Klassen der Jahrgangsstufen 3 und 4 im Rahmen einer Projektwoche durchgeführt hat.

Ablauf

Anschließend arbeiten die Schüler:innen mit analogen Stadtteilkarten (DIN A2). In kleinen Gruppen tragen sie ihre Wohnorte ein, vergleichen ihre Wege und entdecken dabei Überschneidungen oder Unterschiede. Am Ende können die Kinder ihren Wohnort mit einem Klebepunkt (mit ihren Initialen) auf einer größeren Karte (DIN A1) markieren, die im Klassenraum aushängt. Durch das gemeinsame Betrachten der kleinen und großen Karten entwickeln die Kinder ein erstes Verständnis dafür, wie vielfältig die Schulwege sind, welche Orte für sie besonders wichtig sind und an welchen Stellen sie sich sicher oder unsicher fühlen (wichtige Erkenntnisse hierzu können auch in der Klasse visualisiert werden). Die Arbeit mit den analogen Karten soll die Kinder zudem dabei unterstützen, später bei der Erkundung ihres Schulwegs im Stadtteil ausgewählte Wege und Orte leichter zu finden. Eine kurze Auswertung – Was hast du Neues gelernt? – rundet den erste Projekttag ab.

Wenn noch Zeit ist, kann zum Abschluss eine Umfrage durchgeführt werden, mit der sich recht schnell ein Gesamtbild für die ganze Klasse erstellen lässt (Umfrage Schulweg unter Materialien). Mögliche Fragen: Wie lang ist dein Schulweg? Mit wem kommst du zur Schule? Wie kommst du zur Schule? Bei jeder Frage können die Kinder zwischen mehreren Antwortvorgaben wählen und an der entsprechenden Stelle einen Klebepunkt hinterlassen.

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So sehen die Aufgaben in der App aus:

Es ist sinnvoll, auch nach der Schulhoferkundung noch Zeit für die Bearbeitung der Aufnahmen einzuplanen. Die Aufnahmen können anschließend ausgewertet werden und liefern wertvolle Einblicke in die Perspektiven der Schüler:innen. Sie zeigen, wie die Kinder ihren Schulhof wahrnehmen, der einen festen Bestandteil ihres Schulaltages ausmacht. So lassen sich nicht nur ästhetische oder räumliche Eindrücke gewinnen, sondern auch die Bedeutung des Schulhofs für soziale Interaktionen und das Wohlbefinden der Schüler:innen erfassen.

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Projekttag 3: Erkunden & Bearbeiten

Bevor die Schüler:innen in den Stadtteil losziehen, müssen noch einige Punkte geklärt werden:

1. In welcher Gruppe bin ich?
Die Kinder werden in kleine Gruppen (etwa vier Kinder) eingeteilt. Kleine Gruppen haben den Vorteil, dass Abstimmungen und gemeinsame Entscheidungen leichter fallen. Dabei können die Gruppen so zusammengesetzt werden, dass Kinder mit unterschiedlichen Schulwegen aufeinandertreffen. Dies ermöglicht einen Perspektivwechsel und gibt Einblicke in verschiedene Lebenswelten. Damit die Wege eigenständig bewältigt werden können und die Kinder nicht überfordert werden, empfiehlt es sich, die Anzahl der zu erkundenden Schulwege pro Gruppe auf zwei zu begrenzen. Besonders geeignet sind Wege, an denen möglichst mehrere Kinder der Gruppe wohnen. Außerdem sollte darauf geachtet werden, dass die zu erkundenden Schulwege nicht zu weit voneinander entfernt liegen. Liegt die Schule auf dem Weg, kann zwischen den beiden Schulwegen ein Zwischenstopp eingeplant werden, damit die Kinder sich stärken können.

2. Weiß ich, was mit den Aufgaben in der App gemeint ist?
Es lohnt sich, die Aufgaben in der App noch einmal gemeinsam mit den Kindern durchzugehen. Dabei kann wiederholt werden, was sie am ersten Projekttag schon über sichere und unsichere Orte auf ihren Schulwegen herausgefunden haben. Zusätzliche Impulse zu den Aufgaben helfen den Kindern, genau zu erklären, warum sie Aufnahmen an einem bestimmten Ort gemacht haben. Um ihre Gedanken festzuhalten, können sie in der App ganz einfach die Audio- und Kommentarfunktionen nutzen.

3. Welche Regeln müssen wir bei der Arbeit mit der App beachten?

Die Erkundung der Schulwege im Stadtteil startet! Jede Gruppe bekommt ein Tablet. Die Kinder erkunden nun ihre Schulwege gemeinsam, beobachten aufmerksam und tauschen sich über ihre Entdeckungen aus. Mit der App können sie fotografieren und filmen, was ihnen auffällt. In kleineren Gruppen kommt jedes Kind schneller selbst zum Einsatz und kann Aufnahmen machen – das hebt die Motivation.

TIPP: Die Kinder sind stolz, wenn sie alleine im Stadtteil unterwegs sind und meistern diese Aufgabe in der Regel sehr gut. Trotzdem ist es hilfreich, wenn Lehrkräfte an vereinbarten Orten im Stadtteil bereitstehen, um bei Bedarf zu unterstützen. Auch Eltern können dabei eingebunden werden.

DIE DIGITALE KARTE

Auf der Karte lassen sich alle Fotos einsehen, die mit der App #stadtsache gesammelt wurden. Jeder einzelne Pin steht für einen Ort, den die Kinder aufgesucht haben. An der Farbe lässt sich erkennen, zu welcher Kategorie bzw. Aufgabe ein Ort gehört. 

TIPP: Über das Rechteck oben rechts in der Karte lässt sich der Vollbild-Modus auswählen.

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Projekttag 4: Präsentieren

Innerhalb der Gruppen entscheiden die Kinder, welche Aufnahmen ihnen wichtig sind und was sie zeigen möchten. Bewährt hat sich, wenn die einzelnen Gruppen ihre Aufnahmen zunächst ihren Mitschüler:innen mit Hilfe der digitalen Karte zeigen, erklären – und bei Bedarf auf Fragen antworten. Dafür wählt jede Gruppe zwei bis drei Aufnahmen aus.

TIPP: Gestalten die Kinder Poster, sollten Fotos bestenfalls im quadratischen Format ausgedruckt werden, damit nichts Wichtiges von Foto oder Text verloren geht.

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TIPP: Die Ergebnisse der Projektwoche können von den Kindern auch in einem persönlichen Portfolio gesammelt werden, etwa mit ausgedruckten Fotos, eigenen Texten oder anderen Materialien.

Die Sichtbarmachung von Ergebnissen im öffentlichen Raum bildet einen besonders wirkungsvollen Abschluss des Projekts. Sie fördert die Auseinandersetzung der Öffentlichkeit mit dem Thema Schulwegsicherheit und stärkt das Gefühl der Kinder, mit ihren Beobachtungen und Ergebnissen etwas bewirken zu können.

TIPP: Das Anbringen von Materialien im öffentlichen Raum sollte im Vorfeld stets mit der Schulleitung und – je nach Standort – auch mit der zuständigen Stadt oder dem Quartiersmanagement abgestimmt werden. Selbstverständlich können Ergebnisse auch in der Schule bei vielen Gelegenheiten präsentiert werden: etwa Schülerratssitzungen, Schulversammlungen, Elternabende oder in Form einer Ausstellung im Schulgebäude. Digitale Karten können dabei mit Postern kombiniert werden, die von den Kindern gestaltet werden. 

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TIPP: Abschließend erhalten die Kinder eine Urkunde (Urkunden-Muster unter Materialien). Sie markiert nicht nur den Projektabschluss, sondern würdigt die aktive und selbstständige Auseinandersetzung der Kinder mit ihrem Sozialraum sowie den dabei erworbenen Kompetenzen.

Materialien

• Schulweg-Bingo
• Schulweg zeichnen
• Umfrage Schulweg
• Link zur TaskCard – Sozialraumerkundungen leicht gemacht
• Urkunden-Muster